2021학년도

학교평가 운영 계획

2021.6.

포천여자중학교

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학교평가 운영 계획

Ⅰ		근 거

□ 2021학년도 학교평가 계획

□ 「초․중등교육법」 제9조 (학교 평가)

제9조(학생·기관·학교 평가) ③ 교육감은 교육행정의 효율적 수행 및 학교 교육능력 향상을 위하여 그 관할하는 교육행정기관과 학교를 평가할 수 있다.

⑤ 평가 대상 기관의 장은 특별한 사유가 있는 경우가 아니면 제1항부터 제3항까지의 규정에 따른 평가를 받아야 한다.

□ 「초․중등교육법 시행령」 제11조 (평가의 대상 구분)

제11조(평가의 대상 구분) ② 법 제9조 제2항 및 제3항에 따른 학교에 대한 평가(이하 “학교평가”라 한다)는 국·공·사립의 초등학교·중학교·고등학교 및 특수학교를 대상으로 하되, 학생 수, 지역의 실정 등 학교 특성에 따라 학교를 구분하여 평가할 수 있다.

□ 「초․중등교육법 시행령」 제12조 (평가의 기준)

제12조(평가의 기준) ② 학교평가는 다음 각 호의 사항을 기준으로 실시한다.

1. 교육과정 운영 및 교수ㆍ학습 방법 2. 교육 활동 및 교육성과  3. 그 밖에 학교운영에 관한 사항으로서 교육부장관 또는 교육감이 필요하다고 인정하는 사항

□ 「초․중등교육법 시행령」 제13조 (평가의 절차‧공개 등)

제13조(평가의 절차․공개 등) ② 교육감은 평가가 실시되는 해의 학년도가 시작되기 전까지 지방교육행정기관평가 및 학교평가에 관한 기본계획을 수립하고 이를 공표하여야 한다.

③ 시ㆍ도교육청평가, 지방교육행정기관평가 및 학교평가는 법 제30조의4에 따른 교육정보시스템에 저장된 자료, 「교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법」 제5조에 따른 공시정보 등을 이용한 정량(定量)평가의 방법으로 한다. 다만, 정량평가만으로 정확한 평가가 어렵다고 인정되는 경우에는 서면평가, 설문조사, 관계자 면담 등의 방법을 이용한 정성(定性)평가의 방법을 병행할 수 있다.

④ 교육부장관 또는 교육감은 특히 필요하다고 인정하는 경우를 제외하고는 평가결과를 공개하여야 한다.

Ⅱ		목 적

□ 학교 교육활동의 진단과 개선을 통한 학교교육 발전 및 학생 성장 지원

□ 학교 교육공동체 교육주체의 참여, 소통, 협력을 통한 학교운영의 책무성 제고

□ 학교의 자율성 강화와 학교자치 실현을 통한 학교 다양성 실현

Ⅲ		방 침

□ 평가를 위한 연수 및 협의회를 개최하여 본교 전 교육공동체 구성원의 이해를 돕고, 지표 설정 및 운영 방안, 평가 결과 공유에 대다수가 참여하게 한다.

□ 학교 교육과정 운영 결과 및 학교평가 환류 사항을 반영하여 학교평가 방향을 설정하되 특히 학생의 성장과 변화에 초점을 둔다.

□ 학교 민주주의 지수, 설문조사 분석표 등의 자료를 활용하고 학교공동체(교사, 학생, 학부모 및 지역사회)의 협의를 통해 평가를 운영한다.

□ 학교평가에 가장 적합한 평가지표를 수립하고 평가 결과에 의한 보완사항 및 발전과제 해결에 노력한다.

□ 평가 기준(평가지표)은 학교 당면과제와 문제해결 노력을 중심으로 자율지표를 개발하여 사용한다.

Ⅲ		세부 추진 계획

1. 자체평가 기간 : 2021. 3. 1. ~ 2022. 2. 28. (12개월)

2. 학교자체평가 추진 절차

구분		내용		시기
준비 단계		◦ 학교평가위원회 구성 - 교직원, 학교운영위원, 학부모, 학생, 외부인사 등으로 자율 구성 ◦ 학교평가계획 수립 - 평가 추진일정 및 평가 방법 결정 - 교육목표에 따른 자율지표 선정 등 ◦ 학교평가 관련 학교 자율 연수		2021. 3.~ 5. 2021. 3.~ 6. 2021. 3.~ 7.
시행 단계		◦ 학교평가 실시 - 학교공동체 구성원의 참여와 협력에 의한 학교평가 실시 - 지표 관련 정보 및 자료 분석, 면담, 관찰, 토론회, 설문조사 등 - 평가 결과보고서 작성		2021. 3. ~ 12.
결과 활용 단계		◦ 학교평가 결과보고회 개최 ◦ 평가 결과에 따른 개선사항 후속 컨설팅 요청 ◦ 차년도 계획 및 중장기 계획 수립에 반영 ◦ 학교평가 결과 학교홈페이지 탑재('22.1월) 및 학교알리미('22.4월)에 공시		2021.12. 2021.12~2022.2. 2021.12~2022.2. 2022.1.~ 2.

3. 자체평가 단계별 세부 운영 계획

가. 학교평가를 위한 연수 및 협의

- 교내 각종 협의회 중심의 세부 평가 실시

- 학교 공동체 구성원 전체가 함께 하는 반성 및 발전 지향적 상향식 평가

- 평가 방향 : 학교 자율로 구성원의 합의에 의하여 자율지표 선정

나. 평가를 위한 평가단(학교평가위원회) 조직

- 평가위원 구성 및 업무 배정에 대하여 전 교직원이 모여서 협의

- 구성 방법 : 학교 내부 평가위원으로 교사위원과 학생 대표위원, 학교 밖 평가위원으로 학부모위원을 선정

- 평가위원의 수는 내부 인원과 외부 인원의 비율을 맞추어 선정

- 전 교사 참여형 워크숍 및 설문조사 평가

- 발전적 학교 교육의 구체적 실현을 위한 차년도 교육계획 반영 위주의 평가

- 우수사항 및 개선점은 교직원 협의회 및 메신저를 통해 공유함

• 위원 수 : 교직원 5명, 학부모 위원(학부모회 추천) 3명, 학생대표 3명,

총 11명으로 구성

• 평가위원 구성

구분	구성 내용
교직원 평가위원	* 전체 교직원 회의를 거쳐 선정 * 교감(위원장), 교육연구부장(주무부장), 교무기획부장(기획 담당), 학생안전부장, 행정실장, 총 5인
학부모 평가위원	학부모위원 3인
학생대표 평가위원	학생회장, 부학생회장(2명), 총 3인

4. 학교평가단 활동

가. 평가단 회의 일정

- 1차 회의 : 평가단 업무 배정 및 평가 자율지표 설정

- 2차 회의 : 설문 분석 평가 및 교직원, 학부모, 지역사회, 학생 면담

- 3차 회의 : 평가 결과 분석 및 개선 방안 강구

나. 평가단 업무 배정 방법

- 내부 평가위원들의 업무를 영역별로 분류하여 배정한다.

- 외부 평가위원들은 내부 평가위원들이 수합․작성한 자료를 토대로 평가척도에 의해 평가한다.

- 평가위원들의 보고서와 평가표를 토대로 토의와 협의 거쳐 보고서를 업무담당자가 작성한다.

다. 학교평가위원회 구체적 업무분담표

						위원장 : 교감
						주무 : 교육연구부장
학교평가 기획 및 추진분과							자율지표 분과							학부모, 학생 평가 분과
교감 교육연구부장							교감 교직원 위원 4인							교감 학부모 위원 3 학생 위원 3
∘ 평가 계획 수립 ∘ 구성원 연수 ∘ 평가협의회 추진 ∘ 보고서 작성 ∘ 평가 결과 환류 방안 마련							∘ 평가지표 선정 ∘ 자료 수집 및 분석 ∘ 평가 결과 정리, 환류 및 개선 방안 정리							∘ 평가 내용 면담 ∘ 평가 결과 분석

라. 평가 자율지표 설정

- 전 교사 협의회를 통하여 본교의 특색 있는 교육과정을 살리고 학생의 성장과 변화에 초점을 둘 수 있는 사항을 중심으로 자율지표를 구성함.

- 학교 자율지표 선정 시 참고 자료

• 교육목표, 특색사업, 역점사업 등 학교 특성을 고려하여 선정하되 평가를 통해 학교 교육을 전반적으로 평가하고 개선해 갈 필요성이 있는 지표를 선정함.

• 지표별로 정성평가와 정량평가 항목을 병행하여 평가함.

• 정성평가를 중심으로 하되 정량평가로 보완하고 온오프라인을 병행한 면담 및 설문 등을 다양하게 활용하여 구성원의 의견을 구체적으로 수렴하는 데 중점을 둠.

5. 지표체계 및 지표별 평가 요소

영역	평가지표	평가 요소	평가 내용	유형	배점
					교사	학생	학부모	계
1. 자치 및 협력	1-1. 학교민주주의 및 교육주체 간 소통 강화	1-1-1. 모두의 존엄과 인권 존중	학교구성원들은 학생의 인권을 보호하고 교사의 교권을 존중함으로써 모두의 존엄을 지지하는 공감과 배려의 학교문화를 조성하기 위해 노력하는가?	정성	5	5	5	135
		1-1-2. 학교자치 시스템 활성화	학년부 체제 - 교육 활동 수행의 가치와 효율성 측면에서 충분히 효과적으로 운영되었는가?	정성	5
			학생자치회, 학부모회, 교직원회의, 각종 협의회 등 학교 운영에 관한 민주적 의사결정 시스템이 활성화되어 실제 교육활동에 의견이 반영되고 있는가?	정성	5	5	5
			교사, 학생, 학부모, 지역사회 등 교육주체들이 학교 운영에 관해 상호 소통하고 협력하고자 노력하는가?	정성	5	5	5
			행정실의 학교 교육활동 지원은 충분하고 적극적이며 실질적으로 이루어지고 있는가?	정성	5
		1-1-3. 학교 민주주의 지수	학교 민주주의 지수 활용	정량	추후 시행 시 변환 산입
	1-2. 교육자치 활성화	학교 교육의 자율성과 책임성 강화	2021학년도의 전반적인 학사 운영 및 등교 방안의 결정과 추진, 안내의 과정과 결과는 학생들의 배움과 교육활동 실현에 의미 있는 결과를 가져왔는가?	정성	5	5	5
			교육과정 및 예산의 자율적 운영을 통해 교육활동 중심의 여건을 조성하고 학교교육의 자율성을 확보하기 위해 노력하고 있는가?	정성	5
			학생의 전인적 성장을 위한 인성교육 및 기초기본학력 신장 등 학생 개개인의 성장을 지원하는 책임 있는 학교교육활동이 이루어지고 있는가?	정성	5	5	5
			수업개방과 나눔, 성찰을 위한 노력이 존재하는가?	정성	5
			원격수업-등교수업의 연계를 바탕으로 코로나-19 상황에서 벌어진 학습격차를 좁히기 위해 노력하고 있는가?	정성	5		5
			학교구성원들은 학교폭력을 줄이기 위해 노력하고 있는가?	정성	5	5	5
			학교구성원들은 건강한 생활, 안전사고 예방을 위해 노력하고 있는가?	정성	5	5	5
2. 혁신 및 미래	2-1. 혁신교육 보편화	혁신학교 운영 원리 실천	혁신(공감)학교 운영 원리에 대해 이해하고 있는가? --> 혁신학교 운영 원리 : 민주적 학교운영체제, 윤리적 생활공동체, 전문적 학습공동체, 창의적 교육과정으로 학생들의 따뜻한 배움과 행복한 성장을 위한 혁신학교 철학을 실현하는 원리	정성	5	5	5	150
			학교 안 전문적 학습공동체는 구성원들의 적극적, 실질적인 참여를 기반으로 운영되었는가?	정성	5
			학교 안 전문적 학습공동체 운영은 공동체성을 강화하고 교사 전문성을 신장시키는 데 기여하였는가?	정성	5
	2-2. 혁신교육 다양화	지역의 특색을 반영한 창의적인 교육 운영	지자체와 지원청의 교육협력사업과 연계한 교육과정 및 프로그램 운영이 학생들의 교육활동에 실질적으로 기여하였는가? (미래인재사업, 혁신공감학교, 소프트웨어지원, 찾아가는 포천 문화예술교실, 교육과정-지역자원 연계 버스 운영 등)	정성	5
			다양한 교육 인프라를 활용한 학생 주도의 교육활동(체험활동, 동아리활동, 프로젝트 수업 등)이 이루어졌는가?	정성	5	5	5
			교육복지우선지원사업이 내실 있고 다양하게 운영되어 학생들의 복지에 기여하였는가?	정성	5	5	5
			도서 관련 지역 인프라 활용 등을 통한 도서관 활성화 및 교육과정 연계 독서교육 등 독서 교육 내실화를 위한 노력이 이루어졌는가?	정성	5	5	5
	2-3. 미래교육 혁신	미래교육을 위한 학교 체제와 교육과정 운영 혁신	교과 및 창체, 자유학기 활동 등 모든 교육과정 구성 및 수업 운영에서 창의적 재구성을 통해 학생들의 삶의 역량을 실질적으로 신장하기 위한 삶 연계, 성장중심 교육활동의 노력이 존재하는가? (기후, 환경, 인권, 참여, 연대 등 민주시민의식을 바탕으로 당면한 사회 문제를 해결할 수 있는 미래교육 실천 노력)	정성	5	5	5
			학생 스스로 진로직업을 중심으로 배움을 설계할 수 있는 기회를 확대하기 위한 유관기관 협력 진로체험 마련 등 진로직업 연계 교육과정 운영 노력이 존재하는가?	정성	5	5	5
			학생들의 성장과 배움을 위한 과정중심평가, 성장중심평가를 지향하고 실시하고자 노력하는가?	정성	5	5	5
			등교수업-원격수업의 연계성에 초점을 두었을 때 원격수업은 교사-학생의 소통을 강화하는 내실 있는 수업으로 운영되어 등교수업과 원활하게 연계되었는가?	정성	5	5	5
			원격수업 병행 상황에서 학생의 학습지원을 위한 디지털 기반 시스템 및 플랫폼을 구축하고 원활하게 운영하기 위한 노력이 존재하는가?	정성	5	5	5
3. 학교 방역	학교방역활동 만족도	학교방역활동 만족도	코로나19 감염병 대응 차원에서 진행되고 있는 학교 방역 활동은 적절하고 충분한가?	정성	5	5	5	15
3개 영역	6개 지표	8개 요소	26개 내용	총점	125	85	90	계 300

Ⅵ		기대 효과

□ 교육공동체가 함께 하는 민주적, 미래지향적 학교 문화 조성

□ 학교의 자율성, 책무성 제고를 통한 학생 개개인의 성장 및 학교교육의 지속적 발전

□ 교육 활동 운영 전반에 걸친 학교 자치 기반 조성ㅈ으로 학교 가치의 다양성 실현

첨부1.

학교평가위원회 관리 규정

제1조(목적) 본 규정은 학교평가의 공정하고 효율적인 운영을 위하여 포천여자중학교 학교평가위원회의 설치ㆍ운영 등에 관하여 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.

제2조(설치) 학교평가 업무를 심의하기 위하여 포천여자중학교 학교평가위원회(이하“위원회”라 한다)를 둔다.

제3조(구성)

① 위원회는 교직원, 학부모, 지역사회전문가, 학생을 포함 11명 이내로 구성한다.

② 교직원 위원의 경우 교감을 포함한 5인, 학교운영위원회와 학부모회 추천 3명, 학생위원 3명으로 총 11명으로 구성한다.

③ 교직원 위원은 전체교직원회의에서 추천하여 학교장이 임명한다.

④ 학부모위원은 추천일 현재 우리 학교에 재학 중인 학생의 학부모로 학교운영위원회와 학부모회의 추천을 받아 학교장이 위촉한다.

⑤ 학생 위원은 학생회장과 부학생회장을 학생대표로 추천하여 학교장이 임명한다.

⑥ 위원장은 운영위원회의 추천을 받아 학교장이 임명한다.

⑦ 위원장은 회의를 총괄하고 위원장 유고시 위원회의 선임자가 그 직무를 대행한다.

⑧ 위원의 임기는 원칙적으로 매년 3월 1일부터 익년 2월 말일까지 1년으로 하며 연임할 수 있다.

제4조(활동)

① 위원회는 다음 각 호의 연수를 개최한다.

가. 학교평가의 개요, 추진방향, 실제, 공통지표와 자율지표를 소개

나. 학교 공동체 전체가 함께 하는 반성 및 발전 지향적 상향식 평가

다. 학교 교육주체 모두가 참여할 수 있는 열린 연수의 장을 마련

라. 평가결과의 활용에 대한 안내

② 위원회는 다음 각 호의 회의를 일정에 맞게 진행한다.

가. 1차 회의: 자체평가단 업무배정 및 평가영역별 자체평가 요소 설정

나. 2차 회의: 설문분석 평가 및 교직원, 학부모, 지역사회, 학생 면담

다. 3차 회의: 평가 결과 분석 및 개선 방안 강구

③ 학교자체평가위원회 구체적 업무분담표

											위원장 : 교감
											주무 : 교육연구부장
학교평가 기획 및 추진분과											자율지표 분과					학부모, 학생 평가 분과
교감 교육연구부장											교감 교직원 위원 4인					교감 학부모 위원 3, 학생 위원 3
∘ 평가 계획 수립 ∘ 구성원 연수 ∘ 평가협의회 추진 ∘ 보고서 작성 ∘ 평가 결과 환류 방안 마련											∘ 평가지표 선정 ∘ 자료 수집 및 분석 ∘ 평가결과 정리, 환류 및 개선 방안 정리					∘ 평가 내용 면담 ∘ 평가 결과 분석

제5조(역할)

① 학교평가 계획 수립

② 내부 평가위원의 업무를 영역별로 분류하여 배정

③ 평가위원이 평가 자료 수합, 평가결과 분석, 평가척도에 의해 평가

④ 평가위원의 보고서와 평가결과 협의, 평가 결과 활용 방안 강구

⑤ 평가위원 각자 담당 영역 보고서 작성, 최종보고서는 업무담당자가 작성

구분		담당 평가 업무
교직원 평가위원	교감	총괄 및 위원장
	교육연구부장	간사 및 최종보고서 작성
	교무기획부장	평가 협의, 결과분석
	학생안전부장	평가 협의, 결과분석
	행정실장	평가 협의, 예산사용 결과 평가
학부모 평가위원	학부모	평가 협의, 학부모 홍보 및 자료수합
	학부모	평가 협의, 학부모 홍보 및 자료수합
	학부모	평가 협의, 학부모 홍보 및 자료수합
학생 평가위원	학생	평가 협의, 학생 홍보 및 자료수합
	학생	평가 협의, 학생 홍보 및 자료수합
	학생	평가 협의, 학생 홍보 및 자료수합

부   칙

이 규정은 2021. 03 . 01. 부터 시행한다.

첨부2.

제2021 -   호

위 촉 장

성명 : ○ ○ ○

귀하를 2021학년도 학교평가 위원장으로 위촉합니다.

(위촉기간 : 2021. 3. 1. ～ 2022. 2. 28.)

2021년  월  일

포 천 여 자 중 학 교 장